Une approche transformatrice s'adresse à la fois aux femmes et aux hommes en insistant sur les rapports de pouvoir sous-jacents. C’est une approche qui vise à éliminer les causes structurelles ainsi que les symptômes de l’inégalité entre les sexes, dans le but de parvenir à des changements durables s’agissant du pouvoir et des choix que les femmes ont sur leur propre vie.

Le changement est nécessaire dans les espaces privés comme dans les espaces publics (c.-à-d. au niveau individuel, du ménage, communautaire et sociétal). L’objectif est d’aider les personnes de tous genres et dans une étape quelconque de leur vie à former une estime de soi, changer les relations entre elles et transformer les structures afin qu’elles puissent réaliser tout leur potentiel dans leur vie privée et publique et être capables de contribuer sur un pied d’égalité au développement social, politique et économique, et d’en bénéficier dans les mêmes conditions.

 L’estime de soi pour chaque individu est un élément clé de l’autonomisation (empowerment) par laquelle les personnes sont à même

de progresser pour exercer leurs droits. L’égalité de genre doit inclure les hommes et les garçons, tout autant que les femmes et les filles, et les personnes de tous/divers genres, de façon à ce que chacun opère les changements nécessaires et soit impliqué dans le processus de création de sociétés nouvelles, plus équitables et plus bénéfiques.

Le parcours de transformation passe par un modèle qui invite les hommes et les couples à réfléchir sur la rigidité des normes liées au genre, à examiner leurs propres attitudes et croyances personnelles, et à questionner les idées traditionnelles autour de la prise de décisions dans le ménage et la division du travail. C’est le cas des couples « ABATANGAMUCO ». Communément appelé Abatangamuco au Burundi, ces derniers représentent un mouvement social d’hommes appuyés par leurs épouses ou partenaires qui témoignent au sein de leur communauté de leur propre transformation. Ces agents du changement masculin positif partagent leur histoire personnelle avec leurs compagnons et dans leur communauté pour tenter d’influencer les autres afin qu’ils réfléchissent en profondeur et changent leurs propres croyances et comportements violents, et respectent les femmes et les filles.

L’approche « Caisses de résilience » est une approche innovante qui vise l’accumulation et la diversification des actifs productifs et des connaissances des petits exploitants agro-pastoraux vulnérables et en situation d’insécurité alimentaire, notamment des femmes, afin d’améliorer leurs moyens d’existence et renforcer leur résilience aux chocs et crises récurrentes.

 Elle est une approche intégrée qui prend en compte trois dimensions à savoir

la dimension productive (application des pratiques agricoles durables), économique (accès au crédit) et sociale (cohésion sociale, création des groupements et associations). Cette approche favorise la responsabilisation et l’engagement des communautés dans l’application des  bonnes pratiques agricoles, nutritionnelles, environnementales, économiques, et sociales dans une dynamique qui permet d’atteindre des objectifs à long terme en passant par des activités ayant des impacts à court terme. Cette approche s’applique bien à des associations féminines et leur confère une certaine autonomisation et une reconnaissance au sein de la communauté tant pour leurs rôles économiques et sociaux. Cette approche permet aux communautés d’exploiter pleinement leurs capacités et d’accéder à d’autres opportunités afin de mieux répondre et s’adapter aux risques et crises de leur milieu.  

L’approche champs écoles Paysans (CEP) est d’introduction récente au Burundi. Elle ne date que de 2009 et RBU 2000+ figure sur la liste des premiers intervenants qui l’ont adoptée et vulgarisée à travers ses projets de développement du monde rural qu’il exécute dans sa zone d’intervention.

La stratégie adoptée par RBU 2000+ en vue de la mise en œuvre de cette approche repose sur les principales étapes ci-après :

1. Identification et sélection des zones/sites pilotes d’implantation des CEP ;
2. Organisation et tenue des réunions de sensibilisation et d’information des populations des sites retenus sur l’approche « CEP ». Ces réunions organisées en étroite collaboration avec les autorités administratives visent aussi l’obtention de l’adhésion des fermiers engagés qui acceptent de se mettre ensemble et de suivre la formation depuis le stade « plantation » jusqu’au stade « récolte » c'est-à-dire pendant tout le cycle de production d’une culture donnée;
3. Appui à la mise en place des groupes constitués de 25 à 30 fermiers engagés;
4. Appui aux fermiers engagés et groupés dans l’élaboration d’un dispositif expérimental de leurs CEP ;
5. Appui des fermiers engagés et groupés dans l’implantation de leurs CEP respectueux du dispositif expérimental élaboré. C’est à partir de ce moment que les fermiers engagés et groupés commencent à subir la formation sur les différentes techniques culturales. Cette formation qui se fait par action et par erreur et dans le champ collectif cherché par les fermiers eux-mêmes est assurée par les techniciens du RBU 2000+ qui se comportent non pas comme des donneurs de leçons mais comme des facilitateurs. ;
6. Réalisation de l’AESA (analyse de l’agro-écosystème ou Agro-EcoSystem Analysis en Anglais). Ce processus d’AESA comprend les observations dans le champ, la récolte des données portant sur les paramètres de la plante étudiés et l’analyse des données récoltées. Cette activité de l’AESA se fait en sous-groupes de 4 à 5 personnes dans le but d’intensifier l’apprentissage participatif. Chaque sous-groupe présente ses résultats en séance plénière en vue d’une prise de décision collective et consensuelle en rapport avec les mesures collectives à apporter ;
7. Evaluation participative des récoltes et des rendements obtenus ;
8. Organisation des réunions de partage des résultats obtenus (productions, rendements et effets sur les rendements des différents traitements appliqués) ;
9. Evaluation participative et adoption, sur base des résultats obtenus, des meilleures innovations ou techniques culturales à recommander aux agriculteurs et à vulgariser à grande échelle.

En vue de la pérennisation et de la vulgarisation des meilleures techniques culturales retenues, RBU 2000+ a adoptée la stratégie

ci-après :

1. Une sélection des meilleurs facilitateurs locaux est opérée, sur base des critères objectifs, au sein de tous les fermiers ayant suivi la  formation durant tout le cycle de production d’une culture concernée ;
2. Organisation des ateliers de partage des leçons apprises et de réflexion sur la pérennisation des acquis des CEP mis en place. C’est également au cours de ces ateliers que des certificats sont délivrés aux facilitateurs locaux sélectionnés et retenus ;
3. Organisation des journées portes-ouvertes dans tous les CEP mis en place.

raison pour laquelle la plupart des SHG sont majoritairement composés par des femmes.

Le SHG regroupe des personnes ayant un même niveau de vie. Ceci contribue au renforcement des liens sociaux entre membres du SHG qui échangent et s’organisent pour résoudre et surmonter les difficultés auxquelles ils font face. Les membres du SHG sont initiées à la culture de l’épargne-crédit pour l’augmentation de leurs revenus et pour l’amélioration de leurs conditions de vie et de celles des membres de leurs familles (les enfants sont mieux nourris, soignés, scolarisés,…). Au sein du SHG, les membres se réunissent chaque semaine et versent régulièrement des cotisations dans une caisse de solidarité qu’ils mettent en place et gèrent. Les membres ont accès à de petits crédits qui leurs permettent de développer des activités génératrices de revenus. Les membres du SHG entretiennent des relations de soutien et d’entraide mutuelles.

L’approche de Self Help Group repose donc sur l’autonomie, surtout de la femme, la cohésion sociale et le développement économique, et offre aux membres une ouverture qui leur permet de faire valoir leurs revendications.

Ainsi, le Réseau Burundi2000Plus (RBU2000+) adopte l’approche SHG dans le cadre de la mise en œuvre de certains de ses projets et programmes afin de contribuer au développement et au renforcement des capacités des communautés à la base, surtout pour la promotion des contions de vie des femmes et des enfants. Il participe à la mise en place et à l’encadrement des SHG depuis le groupement jusqu’à la formation d’une fédération.

Le Self Help Group s’appuie sur trois phases qui sont :

• Première phase ou phase primaire : la mise en place d’un premier Self Help Group appelé groupement. Il composé de 15 à 20 membres.
• Phase de l’extension : formation d’un autre grand groupe appelé inter-groupement. Il regroupe entre 8 et 10 groupements.
• Phase de consolidation : la mise en place d’une fédération. Elle regroupe entre 8 et 10 inter-groupements.

La structure est la suivante :

Source : un document de KNH sur l’approche SHG.

Légende :

SHG : Self Help Group ou Groupement.

CLA : Cluster Level Association ou Inter-groupement

Par exemple, dans la province de Karusi, RBU2000+met en œuvre l’approche SHG depuis 2007. Il appuie et suit 187 SHG (3700 bénéficiaires), en identifiant les futurs membres; en appuyant les SHG à s'organiser et à s'implanter; en les accompagnant dans l'épargne et les crédits; en renforçant leurs capacités en épargne, crédits, résolution pacifique des conflits et échange d'informations entre membres